Данные рекомендации помогут классным руководителям, воспитателям и педагогам-психологам в работе с младшими подростками 5-го класса. Отработку и коррекцию коммуникативных навыков, умения общаться, умения выполнять правила различных "ролей", значимых для человека, предлагается проводить в интересной и занимательной для учащихся форме. От психологии общения курс направлен к психологии личности: самопознанию, искусству быть собой. Для слушателей курсов повышения квалификации.

Настоящее пособие рассчитано на психологов, работающих с детьми и подростками. Оно содержит конкретные рекомендации по проведению диагностического обследования ребенка, интерпретации результатов и консультированию родителей и педагогов. Первая часть в основном посвящена проблемам диагностики. При выборе методических средств предпочтение отдается простым и информативным тестам, не требующим специальных материалов и оборудования. Пособие снабжено многочисленными иллюстрациями, помогающими читателю овладеть интерпретацией результатов обследования.

В этой книге автором предпринята попытка описать метод анализа личности, основанный на интерпретации рисунков человеческой фигуры. Рисование человека, включая проекцию "схемы тела", представляет собой естественное средство выражения телесных нужд и конфликтов человека, выполняющего этот рисунок. Успешная интерпретация рисунка базируется на гипотезе, что нарисованная фигура столь же интимно связана с индивидом, выполняющим рисунок, как и его походка, его почерк или любые другие экспрессивные движения. Методика анализа личности, описанная в этой книге, представляет собой попытку воссоздать основные черты такой самопроекции.

Введение в школьную практику образовательной области «Технология» значительно изменил не только содержание трудовой подготовки, но методику обучения. Вместо традиционных, часто репродуктивных методов обучения, стали использоваться разнообразные активные методы обучения. Среди них особе место занимает метод творческих проектов, который в том числе предусматривает разработку проекта изделия и технологию его изготовления. При этом обучаемым приходится решать различные творческие задачи, в конечном итоге направленные на развитие у обучаемых творческого технического мышления.

Текст представляет собой сжатое описание взглядов искушенных психоаналитиков на развитие личности, материал излагается поэтапно в соответствии с возрастными уровнями ребенка. Само представление материала основано на фактах и объективно. Следует указать, что многие психоаналитические определения остались за пределами книги, особенно в области психотерапии и психопатологии.
Сейчас вернемся к банальной истории, с которой мы начали. Психоаналитические воззрения, судя по их популярности в сферах приложения, кажутся обещающими в построении обоснованной теории личности. Первым предполагаемым шагом к отдаленной цели является обеспечение осмысленной организации содержания. А что дальше? По мнению автора, вторая фаза должна состоять во всесторонней оценке существующих концепций с целью выбора достойных для будущих исследований. Это работа не одного человека. Она требует сочетания усилий клиницистов, экспериментаторов, логиков, создателей теорий. Но, может быть, для автора допустима вольность и вторжение в эту замечательную область, без любых претензий на возврат к систематическому просвещению. Такое потворство своему желанию выражено в "Примечаниях", разделах, следующих в конце каждой главы.
Примечания занимают треть тома и задуманы в качестве критических. Они прежде всего ориентированы на возможность научного исследования изложенного материала. В примечаниях кратко резюмированы результаты имеющихся экспериментальных исследований, приводятся наводящие на размышления данные из смежных областей, наподобие антропологии и теории научения, анализируются логическая непоследовательность и семантическое смешение, сравниваются частично совпадающие мнения. Поэтому, позаимствовав фразу из "Нью-Йоркера", примечания могли бы быть озаглавлены "Научные комментарии отовсюду". Доказательства пока ничтожны и полной, хорошо скомпонованной теории не получается. Возможно, однако, время обобщений еще не пришло. Перед тем как бесконечные концепции в головоломной проблеме создания теории личности можно будет объединить, необходимо выяснить, какие части загадочной картинки вырезаны точно, а где соскользнула рука мастера.
Книга предназначена следующим группам читателей: аспирантам и студентам-психологам, студентам психиатрам и социологам, всем изучающим родственные дисциплины, а также профессионалам в этих областях. Описательные разделы интересны всем, тогда как примечания предназначены в первую очередь для тех, кто собирается в исследованиях ориентироваться на психоаналитическую теорию.

Предлагается одна из глав книги Геральда Блюма "Психоаналитические теории личности" Структура характера у взрослых, в которой представлены различные теоретические взгляды, касающиеся главным образом типов характерологической структуры. М. , 1996. С. 203-230.

Вы держите и руках новую книгу знаменитого Ричарда Бендлера – создателя нейролингвистического программирования (НЛП). Более тридцати пяти лет он обучает людей во всем мире, помогая им раскрыть тайны процесса изменения личности и улучшить жизнь. В этой книге доктор Бендлер рассказывает об основных аспектах изменения личности, представляет свежие и очень эффективные идеи, предлагает массу действенных и доступных каждому приемов для трансформации жизни.
Даже люди, уже знакомые с практикой НЛП, найдут здесь много нового и интересного. Основное преимущество книги – простота изложения и то, что читатель может использовать описанные в ней идеи практически немедленно, а достигнутые результаты сохранятся надолго. Этим руководством сможет пользоваться любой человек, желающий счастливо жить в гармонии с собой и миром.

В письмах, отправленных Зигмундом Фрейдом из Вены, Парижа и Берлина своей возлюбленной Марте Бернайс за четыре года — от помолвки до свадьбы (1882—-1886), — будущий великий ученый и мыслитель предстает истинным поэтом. Его письма к невесте, впервые переведенные на русский язык, исполнены нежности, любви и благородства. В этой переписке — философские раздумья о жизни и смерти, о тайне человеческого бытия и загадках человеческой психики, многие из которых Фрейд исследует и объяснит миру.
Книга иллюстрирована фотографиями из семейного архива Фрейда и фотоархива Австрийской национальной библиотеки.

Эта книга - юбилейное (дополненное и исправленное) издание своего рода библии для разработчиков программного обеспечения во всем мире, написанное Бруксом еще в 1975 году. Тогда же книга была издана на русском языке и давно уже стала библиографической редкостью. В США полагают, что без прочтения книги Брукса не может состояться ни один крупный руководитель программного проекта.
Если вы никогда не слышали об этой книге, вы можете поискать ссылки на нее в Интернете (Frederick P. Brooks, The Mythical Man-Month). Вам все сразу станет понятно. Вот, например, как отзываются об этой книге заказчики крупнейшего зарубежного web-магазина Amazon.com.
Фредерик Брукс - профессор вычислительной техники в школе бизнеса Кенан университета штата Северная Каролина в Чэпел Хилл. Он известен, прежде всего, как `отец IBM System/360`. Помимо этого, Брукс занимался разработкой в IBM архитектуры компьютеров Stretch и Harvest.
В 1985 году Фредерик Брукс, Боб Эванс и Эрик Блох были награждены Национальной медалью в области технологии за проектирование разработки операционной системы Operating System/360.
Доктор Брукс был членом национального и военного комитетов по науке, основал в Чэпел Хилл факультет вычислительной техники и возглавлял его с 1964 по 1984 годы. В настоящее время он занимается преподаванием и исследованиями в области архитектуры компьютеров, молекулярной графики и виртуальных сред.